本文目录一览：

• 1、家长怎么跟班主任之一次聊天

• 2、孩子上高一成绩越来越差，如何与班主任沟通？

• 3、班主任如何与学生沟通交流

• 4、怎样跟初中班主任聊天，

• 5、学生和老师如何沟通技巧

家长怎么跟班主任之一次聊天

回答:一个家长，一个班主任，

有什么样的共同话题和语言。

孩子，学习，读书。

促进孩子的健康，快乐和成长。

之一次和班主任聊天

应该是新学期，双方互相不了解。

孩子刚到一个新班级，比较生疏。

之一次聊天，

双方自我介绍肯定是要的。

含蓄几句，说几句客套话。

然后把孩子的名字和性格都告知老师，

让老师熟悉自己孩子的情况，

哪些地方需要注意的。

比如说:孩子内向型，孩子外向型。

教育起来的着重点不同。

孩子有些时候不听话，

是该打还是该骂？

孩子学习不好不上进，

如何解决孩子不爱学习，

介绍一下自己的家庭环境，孩子从小的童年处于一个和谁在一起的环境。

有没有心理上的创伤，

如何帮助孩子的心理问题。

之一次聊天，对方是班主任，

班主任的认识，任教资格。

教育工作年龄和经验，

对待孩子有什么样好的教育心得。

通过这些家长可以对老师有一个全面的认知.

增加对老师的信任。

另外，可以通过孩子对老师的看法，

毕竟他们相处时间更长，

比家长知道的更多。

客观看待老师对不同学生的教育和态度的不同差异，

对老师的工作进行监督和提出建设性意见的改善。

家长和班主任之一次聊天，肯定是在愉快的氛围中谈论。

孩子上高一成绩越来越差，如何与班主任沟通？

在孩子们的成长过程当中，总会遇到这样那样的问题。这个时候，家长和老师要细致耐心，顺利的帮孩子渡过去，不然就会让孩子在成长时的心理上留下阴影，搞不好还会成为一个迈不过去的坎。

下面分享的是我曾经带过的一个学生的故事。

这个学生上初中时，沉默寡言。成绩一般，后来得知他是留守儿童，父母都在外面打工，是奶奶一个人照顾他的饮食起居。奶奶没什么文化，关于学习，好多东西根本就不懂，对于这个日新月异变化多端的世界，奶奶更插不上嘴。这个孩子跟奶奶的交流仅限于：“饭熟了吗？我饿了！”“我的衣服在哪里？”“今天学校多上一节课，我晚一点回。”

在家缺乏交流沟通，这个孩子的周记倒写得不错。我是语文老师，为了锻炼孩子们的作文能力，我要求孩子们每个星期写一篇周记，内容不限。可以观察天气的变化，然后把这些变化记录下来；可以观察周围的事物，然后就某一个观察到的现象发表一下看法；可以是你对某一个问题说说你的解决 *** ；也可以观察你周围的人，你的亲人、朋友、邻居、同桌、老师，然后写下他们的外貌、性格特征。每星期一篇的周记，锻炼了孩子们的观察能力，也锻炼了孩子们用文字表达的能力。

我对这个孩子印象很深的就是，他的作文表达能力不错。他把自己平时观察到的人、物、事情，一点一点的记录下来，然后发表自己的观点。虽然一些观点幼稚，可笑，但是他能清晰的记录下自己的想法，层次分明，这就很不错了。

这个孩子上了高中之后，他的妈妈放弃了在外面打工，专门回来照顾他的饮食起居。这个妈妈回来后常常打 *** 跟我交流。

她说：“我生养的儿子，怎么跟我不亲呢？我回来这个孩子跟我说不上两句话，他就不搭理我了。”

我说：“你这些年一直在外面，孩子难免跟你有些隔阂和生疏，你慢慢的去跟他交流，温暖他，总有一天他会从心理上认可、接纳你这个妈妈的。”

前一段时间，这位妈妈又心急火燎的打 *** 给我，着急的说，她发现她的儿子早恋了，暗恋的对象居然是自己的班主任。

我说你怎么知道？

她说偷偷的从儿子的日记本里面发现的。她发现儿子的日记本里写满了班主任老师的外貌、性格特点，甚至细致到讲课的一言一行。我这才知道他的班主任老师是一位年轻貌美的女性。

我跟这位妈妈说不要着急，这很正常。在初中的时候，我就这样要求孩子们写观察日记，目的是提高孩子们的写作水平。孩子能够把这个好习惯一直延续到高中，这应该值得表扬，不要大惊小怪。一个学生，对自己的老师充满好感，这也是很正常的。假如一个老师，他有丰富的学识，而且愿意把自己所学的知识全心全意的教授给孩子，这样的老师，孩子们怎能不喜欢？

你的孩子现在上高中，正值青春期，对年轻漂亮、风华正茂的老师充满了好感与崇拜，这再正常不过了。你作为家长不必大惊小怪，惊扰到孩子。

偷看孩子的日记，这种行为不对，虽然你是他的妈妈。孩子的日记是他的隐私，他如果不同意你看，你偷偷的看，就侵犯了他的隐私权。如果孩子发现了你这种行为，他就会不信任你。

你可以在假装不经意时，和孩子聊一下他班上的同学和老师。引导孩子说出真实的想法。你要肯定班主任的学识和美貌。然后说如此有才有貌优秀的一个女人，要怎样一个完美的男子才能配得上她？

这时孩子就会陷入思考。

“良禽择木而栖”。同样的道理，只有优秀的男子才配得上优秀的女人。一个一无所长，一无所有，庸庸碌碌的人，优秀的女人怎么可能会喜欢他？你可以趁机鼓励孩子，化仰慕为动力，努力学习，考上一个好的大学，毕业了再找一份好的工作。这样，你有丰富的学识，又有一份稳定而高收入的工作，像老师这样有才有貌的女人，她也会喜欢你的。

这位妈妈心领神会，放心的挂上了 *** 。

后来这位妈妈又给我打了一次 *** ，说感谢你老师，我用你说的这个 *** 跟儿子慢慢的交流，发现孩子变了许多。他现在跟我讲话的内容慢慢的变多，他开始愿意接受我的一些观点。我又偷偷的看了一下他的日记，我发现他日记里面，除了写满了对老师的仰慕，还写满了努力的誓言和方向。

儿子现在的学习劲头很足。当然，我偷看儿子日记的时候会小心谨慎的，不会让他发现的。

挂 *** 之前，这位妈妈不好意思的说，这么些年我不在家，我实在亏欠孩子太多，我都不知道他脑袋里想些什么，所以我只能偷偷的看他的日记。

我告诫这位妈妈，不要辜负孩子对你的信任。

这位妈妈欢喜的答应着，谢谢老师，谢谢老师的提醒。孩子精神状态不错，我就放心了。我的孩子现在学习努力而积极，他愿意跟我交流，性格也变得开朗了许多。

祝愿这个孩子能够考上一所好的大学。

在孩子的成长过程当中，遇到问题，作为家长和老师，要不急不躁（急躁不能解决问题），冷静分析，冷静对待。

以上是慧老师关于孩子成长教育的一点建议，希望能够帮到家长朋友和你的孩子。祝福成长教育顺利！

原创文章，转载需联系作者。

班主任如何与学生沟通交流

成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。作为一名

班主任老师，我深深体会到：与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"--命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。这些沟通的后果违背教育本身的初衷。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。

要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与 *** ，主要应注意以下四个方面内容：

一、谈心之功在于心

作为一名班主任，能否用好谈心这种方式积极主动地开展工作, 主要看你对学生的了解程度.

了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。我们老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话达到要求。工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，

如为谈话顺利开展，教师可采取“投其所好”的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。为了防止谈话过程无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故，学生的一些缺陷等。所以我们必须了解学生。

二、谈心之法在于情

谈心，怎样坐在一块，说到一起？找学生谈心，对方往往开始时并不注意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果不首先搭起感情的“桥梁”，心中却筑起一道无形的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。谈心要交流思想，但首先要交流感情。班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

三、谈心之力在于理

谈心的目的是解决学生的思想问题，提高认识水平，达到认识一致。错误的思想只能用正确的思想克服战胜它，心中的黑暗只有用哲理才能驱除，这就要求班主任，必须抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人。谈心的力量和效果不在于班主任的年龄、职务和权力，关键在于班主任能否谈出道理以理服人。谈心就是用理去分析，启迪学生的心灵，明辨是非，用正理说服歪理，用大道理管小道理，从小道理引出大道理，在总结经验教训中通过反思而明理，通过驳歪理树正理，同时还可以互相讨论，取长补短，交流思想，探讨真理。谈心时，切忌“就事论事”，不能讲虚理；切忌“简单从事”，只听到一点、看到一滴就评论是非，甚至以严厉的态度要学生服从，这样是得不到好效果的。要以理服人，就要允许学生反复思考，提高认识，从学生的觉悟程度出发，让学生接受，谈心才实在有力，达到心理相容见实效的目的。

四、谈心之路在于疏

班主任与学生、学生与学生之间的隔阂、疑虑不能单靠在会上解决，也需要通过个别谈心去消除。疏通谈心之路，要具体情况具体分析。对有缺点错误的学生要诚恳劝导，切忌简单急躁，急于求咸，要不怕麻烦，象绵绵细雨、涓涓流水去接触问题，彻底纠正“久旱不管，一下就满”的方式，谈心要有的放矢，“对症下药”；对性格内向的学生可采取“拉家常”的 *** ，由远而近，先轻后重，循循善诱地谈；对性情耿直爽快的，更好直接了当把问题点透，不转弯子，不兜圈子；对觉悟较低、性格独特的学生要善于从对方的内心情绪和要求谈起，先回避“烦恼”、“卡壳”的问题，从侧面迂回曲折地引导。总之，要把谈心的路多想几条，只走“宽阔大道”不成，要善于“穿大街走小巷”，运用多种知识，因势利导，因势而疏。同是应尽可能地把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能取得行更佳的谈心效果。

教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为班主任更应该学会和学生沟通的艺术找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生进行思想得沟通，这样的教育才会有成效。

怎样跟初中班主任聊天，

聊天中老师能获得什么？

1、回忆：在老师记忆中，你是怎么样的一个学生，初中期间有什么特别的印象，更好能通过你的描述，有一两件具体而有趣的事儿让老师很开怀。

2、真相：老师带过的学生很多，但老师想知道每一个学生是怎么评价自己的，包括相貌、讲课风格，受欢迎程度，这是老师永恒的话题，也是老师工作最有价值的部分。

3、感恩：真情流露，对老师的感谢会永远记在心底，成为你人生最宝贵的美好记忆。

4、你现在的学习情况，和初中做些简单关联，你未来的理想，让老师和你做完交流可以很快改编成一个故事，对她现在的学生有励志作用。

聊天中你想获得什么？

？通过你设定的话题实现你自己的目的。

祝你沟通愉快！

学生和老师如何沟通技巧

一、怎样和老师沟通最有效

1.对老师要有一种尊敬的心态和态度，用语要得体，态度不能浮躁，对长辈要有最起码的尊重，这是最重要的，也是学生与老师交流的前提。

当学生们在与老师交流时，要想使交谈的效果达到较佳，比较好把老师当作自己的朋友，老师就是能成为学生们在校期间最知心的朋友，老师在学校就是最了解自己的人。

学生的一举一动和学习状况都在老师了解的范围之内，所以如果学生把老师当作朋友来对待，主动拉近与老师之间的距离，那就是百利而无一害了。

2.在与老师沟通时，同学们也要注意认清自己的实际情况，比较好先与老师进行客观的评价与分析，再向老师提问，让老师知道自己对自己的定位是否准确，再做下一步的谈话计划和具体内容，以便更好地沟通。

二、与老师交流的方式有哪些

1.与老师沟通时要注意，虽然说是要与老师拉近距离，但还是要对教师有一定程度的尊重，这两者不会相互矛盾，要在尊重老师的基础上尽量消除与老师的距离感。

2.在与老师交流时，还应注意在进行正式交谈前要把自己的实际情况和自己的顾虑都先与老师谈一谈，以免在接下来的交谈中偏离了话题，直到谈话结束时还没有解决自己的主要问题，这是学生们要尽量避免的。

3.在与老师交谈的时候也要记住，不要害羞，如果遇到自己一个人或在父母的帮助下也很难解决的问题，就及时向老师求助。